清晨6點(diǎn)30分，陳輝準(zhǔn)時(shí)推著兒子陳旭走出家門。

“孩兒，穿一條運(yùn)動(dòng)褲冷不冷？”父親微微往前探著身子，輕聲詢問(wèn)。

“正好，很舒服。”在颯颯的秋風(fēng)里，輪椅上的少年微微昂頭，打量著不遠(yuǎn)處的花園，“爸爸你看，秋天的欒樹(shù)變得更好看了！”

秋日漸涼，人間溫暖。一切都是平淡如常的樣子，然而對(duì)眼前這個(gè)家庭，一切又是那么不平常。

“從小到大，我一直感受到來(lái)自四面八方的善意。在溫暖中長(zhǎng)大，讓我充滿勇氣，也更有力量去主動(dòng)面對(duì)這個(gè)世界。”

輪椅停到汽車右后門旁邊，父親將陳旭抱進(jìn)車?yán)铮瑤退稣饶_坐穩(wěn)當(dāng)，然后收好輪椅、放進(jìn)后備廂，開(kāi)車前往宿州市下關(guān)中學(xué)。

教室在二樓。把100來(lái)斤的陳旭穩(wěn)穩(wěn)抱在懷里，陳輝需要上22級(jí)臺(tái)階。有時(shí)，爺倆會(huì)一起小聲數(shù)數(shù)加油：“20、21、22……耶！成功！”

有時(shí)，路過(guò)的同學(xué)會(huì)幫著托一下陳輝的胳膊，將陳旭“護(hù)送”進(jìn)教室。許多時(shí)候，當(dāng)陳輝從二樓返回時(shí)，發(fā)現(xiàn)輪椅已經(jīng)被熱心的老師、同學(xué)折疊好靠在走廊的窗下。

無(wú)聲的善意，溫暖著歲月漫長(zhǎng)。

課堂上，每當(dāng)老師點(diǎn)名提問(wèn)，陳旭就坐在位置上回答。盡管聲音不大，但清晰的邏輯、順暢的解答經(jīng)常會(huì)收獲老師和同學(xué)肯定的目光。

同桌非常佩服他：“陳旭有一點(diǎn)和別人不一樣，他拿筆寫字的速度跟不上他的腦子，所以有時(shí)候他做數(shù)學(xué)題，是跳著步驟寫的，又快又準(zhǔn)確，讓人不服不行！”

“他給我們講題目的時(shí)候生怕我們聽(tīng)不懂，每個(gè)步驟又都會(huì)清清楚楚、明明白白地告訴我們。”

“陳旭是以年級(jí)第二、班級(jí)第一的成績(jī)?nèi)氚嗟模覀兌及阉?dāng)榜樣！”說(shuō)起班里這位特殊的同學(xué)，同學(xué)們都有說(shuō)不完的心里話，都把他當(dāng)成好朋友。

“考慮陳旭身體的特殊情況，學(xué)校在分班時(shí)將他安排在最低的樓層。”在班主任郭登老師眼里，陳旭是個(gè)很沉穩(wěn)的孩子，而且懂得感恩。他在克服自身困難的同時(shí)，也努力地以自己的方式為班級(jí)作貢獻(xiàn)。

“剛開(kāi)始我有些擔(dān)心他在班上會(huì)孤單，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有同學(xué)下課找他討論題目。他還與成績(jī)落后的同學(xué)結(jié)對(duì)，在他的幫助下，那個(gè)同學(xué)的成績(jī)有了進(jìn)步。”郭老師說(shuō)。

“從小到大，我總能感受到世界的美好，收到太多善意。當(dāng)我的內(nèi)心溫暖了，才更有動(dòng)力去生活。”陳旭說(shuō)，身邊人的幫助，就仿佛成了他的“手”和“腳”，這種感覺(jué)是“溫暖的力量”。

“前行需要力量，這股力量從哪里來(lái)？來(lái)自我的心底。是什么為心底不斷地注入動(dòng)力？是我的家人。”

看到陳旭能在普通學(xué)校里和正常的孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍，最欣慰的莫過(guò)于陳旭的父母。

為了這一切，他們傾注了全部心血。

2008年，兒子陳旭的出生為小家庭帶來(lái)了許多幸福。然而，4年后，一個(gè)噩耗無(wú)情地?fù)羲榱巳胰说臍g樂(lè)。一場(chǎng)持續(xù)的高燒后，陳旭患上了一種罕見(jiàn)的遺傳代謝病。這種病，身體無(wú)法正常代謝“酸”，患兒被醫(yī)務(wù)人員心疼地稱為“檸檬寶寶”。

看著眼睛明亮、活蹦亂跳的兒子，夫妻兩人無(wú)法相信、更不能接受這樣的事實(shí)。夫妻倆帶著兒子四處尋醫(yī)，跑遍了全國(guó)各地，花光了所有積蓄。然而，同樣的診斷結(jié)果一次又一次擊破了他們“誤診”的幻想。孩子的病情也日益嚴(yán)重，癥狀一天天顯露出來(lái)：身材瘦小，四肢無(wú)力，無(wú)法行走……

“爸爸媽媽，我想上學(xué)。”小陳旭每每說(shuō)起這句話，他的父親總會(huì)在一旁偷偷流眼淚，看見(jiàn)兒子對(duì)求學(xué)的渴望和堅(jiān)持，父母下定決心要帶著兒子走一條異常艱苦的求學(xué)之路。

整個(gè)小學(xué)期間，陳輝一直背著兒子上下學(xué)，陪著他康復(fù)訓(xùn)練。“兒子步入中學(xué)后，體重增長(zhǎng)得太快了，現(xiàn)在有120多斤吧。”于是，陳輝開(kāi)始推著輪椅送兒子上學(xué)，這一推又是3年。

就這樣，“檸檬寶寶”在父母的陪伴、親友的關(guān)愛(ài)、師生的幫助下一路成長(zhǎng)，現(xiàn)在已是一位陽(yáng)光開(kāi)朗的“檸檬男孩”了。

“好好生活比認(rèn)真學(xué)習(xí)還要重要，我一直在努力，我做到了。我想，這是我最令父母欣慰的一件事。”陳旭說(shuō)。

“抱怨改變不了現(xiàn)狀，只會(huì)讓自己的生活更加不如意、更加憂郁。所以，最有用的方法就是不斷地給自己鼓勵(lì)、加油，并付出努力。”

生命以痛吻我，我要報(bào)之以歌。

16歲，正是追逐夢(mèng)想的美麗時(shí)刻，病痛卻給陳旭帶來(lái)了許多困擾。但他不認(rèn)命，沒(méi)有自怨自艾，依然保持對(duì)知識(shí)的渴求，他自律、自強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊€有著一個(gè)堅(jiān)定的大學(xué)夢(mèng)。

每逢閑暇，陳輝和妻子總會(huì)帶孩子外出游玩。“讓孩子多看看多姿多彩的世界，他的眼界也會(huì)開(kāi)闊起來(lái)！”三角洲公園、植物園、動(dòng)物園……宿州的很多地方都留下了他們相守相伴的身影。

苦心人，天不負(fù)。看到孩子這么陽(yáng)光、開(kāi)朗，而且努力奮進(jìn)，陳輝很欣慰。對(duì)于兒子的未來(lái)，陳旭的父母表現(xiàn)得很樂(lè)觀：“希望他能健康成長(zhǎng)，無(wú)論走到哪，我們都會(huì)陪在他身邊。”

“高考，感覺(jué)充滿期待，但也有壓力。”陳旭說(shuō)，自己的夢(mèng)想是考上大學(xué)，將來(lái)畢業(yè)后找一份適合他的工作，報(bào)答日漸蒼老的父母，不讓他們繼續(xù)操心。

“學(xué)和玩都很重要，我想讓自己既有知識(shí)，又有趣，這才是精彩的人生吧！什么都不能打敗我，因?yàn)椋乙鑫易约海　睒銓?shí)的話語(yǔ)，是“檸檬男孩”的心聲，傳遞出愛(ài)與希望的力量……

陳旭的心聲：

——從小到大，我感受到來(lái)自四面八方的善意。一直在溫暖中長(zhǎng)大，讓我充滿勇氣。

——學(xué)和玩都很重要，我想讓自己既有知識(shí)，又有趣，這才是精彩的人生。

——前行需要力量，這股力量從哪里來(lái)？來(lái)自心底。是什么為心底不斷地注入動(dòng)力？是我的家人。

——抱怨改變不了現(xiàn)狀，只會(huì)讓自己的生活更加不如意、更加憂郁。所以，最有用的方法就是不斷地給自己鼓勵(lì)、加油，并付出努力。

——什么都不能打敗我，因?yàn)椋乙鑫易约海?/span>

——好好生活，這是我最令父母欣慰的一件事。

記者 關(guān)小宇 劉曉瓊